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María Luisa Calero Vaquera Contribuciones a la Historia de la Lingüística Contribuciones a la Historia de la Lingüística, Vol. 26.2 (2016)

Sin lugar a dudas, la continuidad de esta magna obra, que no tiene parangón en otras tradiciones lingüísticas europeas, es más que deseable, por los beneficios que rinde a los historiógrafos de la lingüística hispánica. Y entre esos beneficios baste señalar que un repertorio tan acabado como este no es ni más ni menos que el punto de partida para la investigación historiográfica. |LS|...|RS| Y esta tradición queda fotografiada al detalle —en su riqueza, en su extensión, en su variedad de temas— en una obra tan cuidada como la que aquí hemos reseñado

Mercedes Quilis Merin Universidad de Valencia BSEHL 8 (2012)

BICRES se había convertido, así, en un periodo de diez años – con la aparición del primer tomo en 1994, "Desde los comienzos hasta el año 1600"; el segundo de 1999, "Desde el año 1601 hasta el año 1700"; y el tercero, "Desde el año 1601 hasta el año 1700" –, en una obra de referencia fundamental e imprescindible para los estudios históricos e historiográficos del español, que completaba el panorama de las fuentes primarias en las que el español aparecía como lengua objeto de la descripción lingüística o como metalengua. |LS|...|RS| Una obra indispensable

Steven N. Dworkin Universidad de Michigan Historiographia Linguistica, vol. 39: 2/3 (2012)

Students of Spanish linguistic historiography owe a great debt of gratitude to Hans-Josef Niederehe, Miguel Ángel Esparza Torres, and their team of collaborators for the invaluable contributions made by all four volumes of BICRES.

Joachim Lengert Ciencias de Lenguaje Archiv 235,150, 1998

(...) desarrollando herramientas indispensables para el historiador del conocimiento y los lingüistas diacrónicos que están interesados ​​en el Neoespañol antiguo y temprano".

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Que es Bite-Ap1

BiTe-Ap1 es una herramienta historiográfica y metahistoriográfica; se entiende como un recurso secundario –i.e. como un acceso a una información organizada– pero también como un recurso primario, dado que se convierte en un objeto de estudio en sí mismo (Galina-Russell 2012)